时不时翻页ppt，从讲台下来，掌控着整堂课的节奏。

    “romantic，你们一见到这个单词首先脑海里闪过的念头是什么？”

    苏晴的资质虽浅，因教学方法生动有趣，能带动起课堂活跃的氛围，连续几年被评为区级最佳讲师。

    “大家不说话，”苏晴故作神秘，狡黠地笑，“但你们肯定在想爱情对不对，这样吧，满足你们，谁来说一下未来对另一半的要求，用一个单词来形容。”

    “any volunteers？有没有先自告奋勇的？”苏晴想借此活跃一下气氛，实验班虽然不像五班那群人打瞌睡，但太闷了也不好玩。

    “喔，没有人？”苏晴瞄瞄手表，笑着，“那就人人有份，第一组的同学准备，从你开始轮流答。”

    其实这是个容易兴奋的话题，不知为何实验班的孩子犹如一潭死水。