了国家大笔的银钱，但也拉动了各行各业的发展，有人在这中间有了自己的车行和商铺发了财，有人因为办事得力升了官。

    面对这些开销，除了西夏的盐池，便是海上的蔗糖贸易。

    不知何时兴起一句话，钱从海上来，白银浪花，蔗糖舟。

    当然，因为只许朝廷出海贩卖蔗糖，涌入的白银绝大多数收入了国库，并没有造成流通中的白银过剩。

    百官都知道，这是一人之下万人之上的高丞相推行的。

    迄今为止，他做得都很好，巩固了边防，丰盈了国库。

    但很快，百官就发现丞相的政策不仅仅局限在上面这两项上，他做了更重要的改革。

    第一件成立了所谓的技术学校，招揽有名的木匠、石匠、纺织匠做师傅，教习学生，传授自己的技艺。

    避免师傅“留一手”，“教会徒弟，饿死师傅”的状况，这些不保留技术的师傅将得到朝廷的奖赏并按照平定的等级，每月领俸禄。

    有突出贡献，还会得到丰厚的赏赐。

    除此之处，就是把武学从国子监分了出来，单独成立一个书院。

    这一举动，立即招致了文臣们的警惕，武学挂在国子监下面的时候不受重视，大家都很放心，现在单独分离出去，岂不是表明武人的地位要提升。

    重文轻武可是大宋心照不宣的基本国策，坚决不能动摇。

    高铭立即表示：“没有，绝对没提升，就是怕在挂靠在国子监内打扰了儒生们的正常学习生活，所以把这群武夫单独隔离出来。要是大家觉得这群武夫不配用书院这样的规格，我也同意修改，就叫学校吧。”

    学校不带“书”字，文官的抵触情绪没那么强烈了。

    但跟国子监和书院一样都得最高负责人，高铭率先提出：“校长就叫太尉兼任吧。”

    胡来！太尉本来就是禁军最高长官，再给这群武学生当校长，是嫌他们结党太慢吗？

    这时，赵楷发声了，“众位爱卿，大家不要慌，朕决定这个校长朕来当，这下没意见了吧？朕当校长，这群武学生还能造反吗？”

    鉴于赵楷的老爹赵佶当过国家画院的院长，他当武学校的校长好像也不算过分。

    而且皇帝亲自做校长，总比叫太尉做校长强。

    放心了，放心了。

    但好像隐隐的又觉得哪里不对。

    很快都反应过来了，以后培养出来的武将岂不是都是皇帝的“学生”，对皇帝直接效忠。

    皇帝不再通过文臣控制武将，而是打算直接控制武将。

    从重文轻武，走向文武兼备。

    皇帝和丞相是打算玩个大的啊。

    但递上去的抗议奏疏，都被皇帝一句轻飘飘的，“一个武学院校罢了，大惊小怪。”

    高铭则数落道：“武学在国子监里跟太学生一起读书，你们又觉得他们不治学，耽误了太学生，如今为了太学生好，分离出来，你们又不满，到底想怎么样？！还是说，认为官家连几个习武的学生都压制不了？”

    武学校里这些学生，只能算是武将的幼苗，怕武将也就罢了，难道连学生都怕？

    皇帝在你们眼里就这么怂吗？

    不敢质疑皇帝的能力，名义上是武校，实际上的军事院校顺利开学。

    皇帝出任校长，以后这群武学生地位不言而喻，等他们陆续结业做官，会带来怎样的影响可想而知。

    作为校长，赵楷是很合格的，给军事学校调拨款项比国子监还多，还和丞相高铭一起编撰教材。

    发挥自己状元水平，在李纲读本的基础上有增加润色了不少，好句子层出不穷，方便学生背诵，增深对皇家和大宋的忠诚和热爱